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Innovation de la rentrée 2006, ça, le cahier d'événements. A l'origine baptisé 'cahier d'incidents' et renommé parce que la connotation était tristouille et pessimiste, c'est un allié aussi bien pour moi que pour les élèves. On y trouve la liste des élèves de chaque classe avec des colonnes qui sont réservées à divers méfaits tels que mâcher du chewing-gum en classe, oublier ses affaires, bavarder, ne pas avoir fait son travail... ça n'est pas très original, certes, mais c'est bien pratique pour tenir la comptabilité au cas par cas des petites erreurs qui énervent et nuisent à la bonne marche d'un cours autant qu'à la progression personnelle. 3-croix-hop-une-colle-ça-t'apprendra-non-mais. Très utile lors des réunions parents-profs (Tenez madame, là ce sont les petites croix de votre fils...) ou des conseils de classe (eh bien l'ambiance de travail s'est améliorée, si j'en juge par le nombre de petites croix global du trimestre...). On y trouve aussi les plans de classe, (ceux qui y figurent actuellement ne sont pas à jour, parce que je fais des changements ponctuels, comme tous les profs...) des petites annotations, (ex: 19/02/07: Bidule n'a pas son workbook, penser à vérifier qu'il est à jour le 21/02), des leçons improvisées et notées à la hâte pour contrôle ultérieur avant d'effacer le tableau pour le cours suivant, et enfin depuis peu, grâce à une initiative des 6e3 d'Etang, une partie 'cahier de doléances'. Eh oui. Il y a quelques temps de ça, alors que je griffonnais d'un stylo turquoise vengeur le carnet d'un fauteur de trouble de cette même classe, un élève m'a fait remarquer qu'il était injuste que je puisse me plaindre d'un élève dans son carnet alors que moi-même, n'ayant pas de carnet, je ne pouvais être la cible du mécontentement des élèves. J'ai donc décidé de consacrer une partie de mon cahier d'événements aux doléances des 6e3, qui en usent et en abusent. Je refuse à Caroline la permission de se déplacer au cours d'une heure d'Aide et Accompagnement? ==> "Je peux avoir le cahier de doléances, s'il vous plaît?" me demande-t-elle d'un air pincé. Voilà comment j'ai appris entre autres qu'il serait utile de placer des caméras dans la classe pour éviter de punir X quand c'est Y qui lui cherche des noises depuis le début du cours; que je donne trop de travail et trop d'interros et que dorénavant je devrai débourser 5 euros de l'heure par élève en dédommagement de ce que je leur fais subir; qu'il est inadmissible que je compare un petit 6e avec un énorme cartable sur le dos à un escargot (punition à la clé: 11 fois à copier en anglais et en français 'je ne me moque pas des élèves en les traitant d'escargots'); qu'il est antidémocratique (oui oui...) que je me permette de rire des petites bourdes des élèves alors que je les punis quand eux-mêmes rient pendant le cours; (Il faut dire qu'à ma droite Maxime bavait, que je le lui ai fait remarquer, et que j'ai entendu sur ma gauche un autre élève dire tout bas 'yuck' (berk!), qu'on venait d'apprendre. Difficile donc de garder son sérieux. C'est tout.) que j'ai une énergie difficile à canaliser et que je dois faire preuve d'un peu plus de self-control mais que je suis quand même gentille [sic], voire leur prof préférée quand je suis bien lunée (et que je ne charge pas trop la mule pour les devoirs). Longue vie, donc, au cahier d'événements, cahier multitâches déjà si plein de bons souvenirs...